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鹤北小学作业管理制度

发布日期:2021-09-16 06:46:11   编辑:鹤北小学   点击率:

2021.9

为贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的的意见》、《市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》等相关文件精神,进一步落实减轻学生作业负担,减轻家长负担,规范学校日常教学流程管理,对学科作业作以下要求。

一.作业设计

明确学科作业的育人功能,作业设计体现 “教学、作业、评价”的目标一致性。树立学科单元作业设计意识,完善作业目标和作业内容,优化设计作业内容,提升作业质量。学科作业设计体现类型多样、难度适宜、时间合适、结构合理、体现分层等作业质量标准。

1.学科作业类型建议

【语文学科】根据当天的教学内容完成配套的练习册;

完成当日教学内容配套的A册、B册书写本;

精选、适度选用校本题库;

【数学学科】完成教学当日的配套练习册(口算练习册)作业;

 精简、适度选用校本题库;

【英语学科】教材配套练习册;校本题库中每个Unit的练习纸和听力训练(各一份);【其他学科】作业以体现多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性和探究性特点开展

单一任务表现性评价作业、实践操作作业、周期性探究作业的设计。

2.明确适度适量的常规要求,培养基本的学科习惯

语文、数学和英语学科应根据教学进度与内容,除书面作业以外,可以结合学科特点,适当安排常规要求和复习整理。“常规要求”与“复习整理”需恰当安排,错开布置,避免简单的重复与叠加,“复习整理”供学生周末自主选择。

二.作业布置与公示

作业布置

1.合理安排,适时适量。严格执行教育部等九部门2018.12颁布的《中小学生减负措施》中的“严控书面作业总量”的要求,即:小学一、二年级不布置书面回家作业,三至五年级书面回家作业不超过60分钟,如每日语文、数学和英语三科预估时间超过60分钟,由备课组长协调确保学生作业总时量不超60分钟。

2.精选内容,突出典型性。学科作业内容需基于课程标准,精选题库练习,挑选

具有代表性的典型习题布置给学生。

3.因材施教,突出个性化。学科作业设计即要面向全体学生,也要设计能够满足学生差异化需求的个性作业,通过必做和选做落实分层作业。

4.顺应年龄特征,提倡独立完成。综合实践类作业要符合学生年龄特征,学生有独立完成的能力,作品要尽量的课堂内由老师指导完成,不得让家长代替完成。

作业公示要求

公示作业内容:

公示作业内容要表述清楚,语句简洁明了、通俗易懂。包括具体的年级、学科、作业所在的书本名称(练习册、教科书、练习纸)和页码。

公示作业用时:

公示作业要标注预估时间与内容。保证一、二年级无书面作业,三至五年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

公示时间:

每天下午放学前,由班主任汇集任课教师公示学生当天家庭作业,以接受学校和学生家长的监督。

公示方式:每天由班主任以群公告的形式发布于班级微信群

.作业完成指导

结合“课后330”,落实“作业不出校”要求,各年级各学科的“作业不出校门”。充分利课后服务时间,指导学生在校内完成书面作业。其中:

1.选择不参加“课后330”的个别学生,书面作业在家完成。

2.基本保证85%学生数完成作业不出校门,因学生个别差异性原因,未完成的作业可延至回家完成。

3.部分学生因参加社团等,作业可延至回家完成。

4.学生每日就寝时间一般不晚于21:20,如果学生在就寝时间仍未完成作业,允许学生先确保睡眠,作业可延至第二天完成。

.作业批改

1.书面作业教师本着“有布置必有批改”的原则认真完成作业批改。

2.对作业过程、书写等有规范要求,并根据学科要求进行具体、有效的作业批改与指导。

3.作业批改要及时,要覆盖全体学生,学生回家作业不得出现学生互批或家长代批阅作业的现象。

3.语文、数学和英语学科的作业批改方式严格按照学科批改要求。综合学科作业可以以单一任务形式开展过程性评价,用批注等方式加强作业的过程性指导评价。

.作业分析

通过批改情况或信息技术手段对学生作业精准分析诊断,学科备课组团队合力,共同研究典型错题成因、分析学情、解决学生学习过程中的真实问题。

.讲评辅导

学生作业需采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,做到“日日清”、“题题清”。作业中所出现的共性问题要进行跟进性辅导,同时要加强对学习有困难学生的辅导帮扶。

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