家庭教育

鹤北小学2019学年第二学期学生成长部工作计划

发布日期:2020-02-28 11:38:26   编辑:鹤北小学   点击率:


为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,以弘扬和培育民族精神为核心,以强化养成教育和劳动教育为重点,以系列德育活动为载体,以学科渗透为基本途径,立足于学生的全面发展、和谐发展、终身发展,进一步强化德育工作的实效性、针对性。同时切实落实疫情防控,保障全校师生生命安全和身心健康,制定本学期工作计划。

一、众志成城“疫”成长

1、全面关爱,居家学习有温度

及时组织各年级主任网络培训,传达校级防疫方案及措施要求。坚持学生健康状况的“日报告”、“零报告”制度,精准掌握每位学生和每个家庭成员的健康状况,及时发布各种卫生防疫信息及官方讲座微课。同时利用网络通讯平台进行视频家访,关注特殊家庭,给予有针对性的家庭教育指导及心理健康辅导。

开学第一课校本化设计。结合中国疾控中心提供的《新冠肺炎防控系列科普视频》,组织学生收看,上好特殊时期的开学第一课。同时结合我校实际情况推出校本化“开学第一课”——《欢心返校,齐心护校》。

2、学科渗透,德育探索有深度

针对不同年级孩子的身心发展特点及运动水平基础,与体育组合作设计适用于延长版寒假的居家体育锻炼项目菜单推送,以科学的管理促进学校体育工作全面发展,从而提升我校学生身体素质水平,抗击新型冠状病毒感染的肺炎。结合小学生的实际情况,倡导每周7天、每天30分钟的“7·30居家体育锻炼打卡行动”,有目的、有计划地引导学生开展居家体育锻炼,从而有效地利用假期在家时间,促进学生身心的健康发展。

3、直击要点,行为指导有效度

居家学习期间,班主任工作道法课的直播互动时间,依托教材又结合当下生活热点,及时指导学生健康的卫生习惯、作息习惯、防疫要点;高年级老师通过智慧筛选热点话题,以连麦对话的方式引发学生的思辨,科学谨慎地看待和思考每天扑面而来的各类新闻,学会辨别真假,不随意散步未经核实的消息。

二、“疫”路有你“毅”成长

    疫情是困难,也是教育的契机。来源于学生正在实际感受的经历正是感恩教育、生命教育、劳动教育、爱国主义教育的绝佳素材。居家期间,各类德育特色活动要结合实际情况稍作调整,以巧妙的方式在“空中”进行,卷入学生的生活,掀起该有的影响力,达到应有的育人价值。

    1、居家生活乐淘淘,劳动教育正当时

    习近平爷爷曾寄语:生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。居家学习生活期间,也是家庭劳动教育的最佳时间。以“自己的事自己做,他人的事帮着做,公益的事争着做”为活动宗旨,通过分年级推进“小物件我来洗”、“小绿植我养护”、“小空间大变样”、“大厨房显身手”和“小岗位我坚持”,引导和鼓励学生积极投入到家庭劳动中,用自己的双手挖掘生活的乐趣,提升生活自理能力,增强家庭责任感。

2、阳光居家你我他,健体健心我都行

    虽然疫情阻挡了相聚的脚步,拉开了彼此的距离,但我们仍旧可以通过丰富多彩的活动在“云端”聚首。除了坚持每天体育锻炼,呵护健康,心怀感恩,用实际行动不辜负无数“逆行”英雄和大爱志愿者创造的来之不易的安全环境。春末夏初,我们以云上体育节形式开展居家体育游戏设计比赛,指导学生在有限的空间场地里就地取材,设计出既实用又好玩的游戏彼此分享,不断提升身体素质和精神状态,为日后的开学做好充分的准备。

今年的心理活动月期间,以发展性心理健康教育与积极心理学理念为导向,围绕“在疫境中遇见别样风景”主题,广泛开展各类在线心理健康教育活动,宣传普及心理抗疫知识,营造良好校园心理防疫氛围,提升学生心理抗疫力,促进学生健康成长。

3“疫”散花开终有时,携手复学领巾梦

以闵行区少先队2020年重点工作为主线,通过开展系列化仪式教育,培养少年儿童对党、对领袖的真挚情感,拥抱新时代、牢记新要求、学习好榜样、争做好队员。

利用好学生返校复学契机,引导队员多途径了解援鄂家长在武汉雷神山医院的抗疫故事,从援鄂医护人员真实经历的故事中引导队员感受这种无所畏惧的精神,明确自己的使命与责任。6月,二年级学生将举行入队仪式,加入中国少年先锋队组织。入队仪式之前,学校少先队将向宅家的二年级学生推送了两期队知识,在中队辅导员帮助下学习党史、少先队的发展史,视疫情发展情况,开展线上或线下入队仪式,激发队员光荣感和使命感。6月底,五年级也将开展“毕业典礼”,毕业典礼更是队员告别小学阶段,开启崭新历程的开始。

4、家校协同聚合力,同频共振护童心

针对这一学期的特殊性,家长学校的学习方式以线上为主,学习内容将在已有校本课程的基础上稍作调整,聚焦长时间居家带来的典型冲突矛盾和家长的实际困惑,精选有价值的信息推送、微课讲座等,力求缓解家长的压力,调节亲子关系,为迎来全面复课开学做好最充分的准备。

 

学生成长部

2020.2


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