家庭教育

我班的“小小火药桶”

发布日期:2018-01-04 16:30:28   编辑:鹤北小学   

张珏瑛

小叶,我班的一个小男生,是众多学生中让我印象最深的一个。他皮肤黝黑,脸蛋圆圆,眼睛小小,总有说不完的话,使不完的精力。

开学不久,就有任课老师找到我:“张老师,你班的小叶真是的,一节课不停地插嘴,多次提醒他仍然自顾自说个不停。已经是个五年级的学生了,怎么这点课堂秩序都不懂。其实,在我的课堂上,小叶有时也会克制不住自己表达的冲动,屡屡插嘴。课间,我找到了小叶,与他聊了聊,让他知道遵守课堂秩序的重要性。小叶低着头,一声不哼。看着他的模样,我想他应该是知道今后该怎么表现了。果然,之后的几天,小叶在课堂上的表现确实有所改善。

可谁知,没过几天,小叶的同桌小黄哭着来找我,说小叶拉她头发,还狠狠地踹了她一脚。我听闻,一愣,立马去前去了解。原来,小叶的桌面地面环境总不理想,桌面上堆满了课本、文具,地面上散落着餐巾纸团。同桌常常提醒他,可他就是不收拾,还威胁道:警告你,你别再烦我了!小黄气不过和他理论起来,小叶一时控制不住,踢了小黄一脚,小黄委屈极了,大喊说要告老师。小叶听后,急坏了,伸手就去拽小黄的辫子。

看见我到来的小叶,脸涨得通红,低下了头。小叶比一般的同学更加容易激动,对外界的刺激更敏感,也许同学的一些言语就会使他发脾气。在他冲动以后,他可能已经意识到了自己的错误,也会懊悔自己为什么不能控制一下,为什么不能好好和同学沟通。我并不打算一上来就批评他,而是想听听他为什么会有如此冲动的行为。小叶激动地告诉我,小黄一直唠叨他这不好那不好,他觉得很烦,实在忍无可忍了才出手,想让小黄别再烦他了。见他如此激动,我便让他先自己冷静,打算晚点再处理。

谁知一波未平,一波又起。小叶与同学之间的矛盾上升到了和老师对着干。课上,小叶频频插嘴,只为了发表自己的见解;午会课上,大家都在认真听广播,就他一个人摇头晃脑,嘴里叽里咕噜。

事也凑巧,当天下班时,我偶遇了小叶的爸爸,他正在大声训斥被留下做数学而晚归的小叶。我上前打圆场:最近新学的知识点有点难度,一时跟不上纯属正常,慢慢操练就好了。他爸爸板着一张脸:“就是不聪明、不用心,在家教了好多遍就是不会。听了他爸爸的话,我心里突然有些明白了小叶最近的冲动行为。

也许小叶的易冲动与他的沟通不良、不善于情感沟通的家庭有氛围关。到家之后,我拨通了小叶妈妈的电话,向她了解最近家中小叶的表现。在与他妈妈的交流中,我得知小叶的爸爸最近工作压力较大,脾气比较粗暴,常常因为小叶的表现不佳而训斥他,也常常在辅导小叶功课是说直言他笨,动手打他、踢他,导致小叶的逆反情绪。孩子的思想认识以及行为习惯,除了受到学校教育和老师的影响,更深深镌刻着家人的烙印。父母是孩子的启蒙老师,父母的简单粗暴的行为会给孩子带去潜移默化的影响。在这样的家庭环境下成长的孩子,会从父母身上学习应对不开心的事情的处理方法,会以冲动的方式来宣泄心中的不快。

我找到了小叶,打算和他好好聊聊。小叶在谈话中,从一开始的低头不语,到渐渐地敞开心扉,诉说了他最近心里的种种想法,从家里爸爸对他的态度,到与学校同学相处时的不顺······宣泄着满腹心事。一直到此刻,我想,我应该弄清楚了他最近一系列反常的所有原因。渐渐平静下来的小叶主动给我认错:“老师,我知道这些行为不应该。可是,我的心里好像有一个火药桶,有时,我控制不了······我并没有多言,摸了摸他的脑袋,任由他倾诉。

等他把想说的都说完之后,我开口了。我告诉小叶,冲动是魔鬼,在与同学发生矛盾时,要学会控制自己的情绪,是自己冷静下来,从而才能做出的理智的选择和判断。比如:心中默念“冷静、冷静、冷静”;试着多做几次深呼吸。我也告诉他几种宣泄不良情绪的方法:找个自己信任的朋友倾诉、听听自己喜欢的音乐、适当的运动······当然,最重要的是教会小叶如何面对、处理遇到的问题,因为他的冲动其实就是因为他感到受挫,他不知道如何解决,焦头烂额之下选择了最糟糕的方式。我告诉他,第一步,深呼吸,默念冷静,让自己快速冷静下来;第二步,搞清楚自己的受挫最主要源自于哪里;第三步,想一想有哪些解决的方法,评估出最合理的方式。

不久,学校的运动会开始了。同学们摩拳擦掌,个个想为班级争光,小叶也不例外。在趣味100米的报名时,小叶主动要求出战,可遭到了同学们的极力反对:你去年跑得慢,害得我们差一点点拿不到冠军。小叶尴尬极了,眼见他这个小火药桶就要炸了。我赶紧眼神示意,小叶也接收到了我的暗示,握紧了拳头,一声不吭,似乎在考虑该怎么处理这件事。我也及时出面解围,力挺小叶参加比赛。不一会儿,他渐渐频平复了自己的情绪,也拿出了自己的解决方案:从此刻开始,每天利用休息时间,练习跑步,提高自己的跑步速度,争取为班级争得荣誉。他的话音刚落,班级里响起了一阵热烈的掌声,我也用力地拍着手。这掌声不仅是为小叶的为班级争光,更是为他以最合适的方式解决了问题而点赞。

在之后的日子里,我边与小叶的父亲探讨合理教育小叶的方式,一边关注着小叶。他表现好我表扬;表现不好我批评;遇到难题我立马暗示他尝试控制冲动,并给他出主意。小叶慢慢地改变着。课上,他仍然会有小插嘴,但只要老师一个眼神,就立马用手捂住小嘴;课间,他忙碌的身影总出现在教师的黑板前或卫生角,时而帮忙擦黑板,时而帮忙捡捡纸屑;他和同桌、同学之间仍然会有小摩擦,可是他学会了主动示弱求和。就是在老师和家长的帮助下,他心中的火药桶的火药味淡了,他的冲动、不羁淡了,那份温暖和友好浓了。

作为班主任,在面对学生出现的行为偏差,分析学生出现问题的根本原因,找到问题的症结,才是解决问题的根本途径。孩子们个个都是天使,我愿牵着他们的手,分享他们的喜悦,分担他们的忧愁,陪伴他们走过生命中这一段曼妙的旅程。

分享到:

相关信息